DEL HÁBITO AL PROYECTO: YOUTUBE EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO COLABORATIVO EN LA FORMACIÓN TÉCNICA UNIVERSITARIA

Claudia Gisela Giménez 1

Resumen

El presente trabajo expone una experiencia pedagógica desarrollada en la asignatura Sistemas Digitales I de la Licenciatura en Automatización y Control de Procesos Industriales (Universidad Autónoma de Entre Ríos), orientada a integrar el uso de YouTube como recurso educativo colaborativo en la formación técnica universitaria. A partir de una encuesta sobre hábitos de estudio, se identificó el predominio de los apuntes de clase y el uso complementario de videos de YouTube, considerados por los estudiantes como una herramienta clave para la comprensión de contenidos teóricos. Con base en estos resultados, se diseñó una propuesta de aprendizaje activo que incorporó la producción de videos educativos e informes escritos como parte de la evaluación formativa de la cátedra. La experiencia permitió transformar el consumo pasivo de contenidos digitales en una práctica de autoría
y curaduría académica, fortaleciendo la autonomía, la apropiación conceptual y el trabajo colaborativo. Los hallazgos confirman la pertinencia de integrar
recursos audiovisuales producidos por los propios estudiantes, en consonancia con los principios del aula invertida y con las orientaciones internacionales de educación STEM, TRY Engineering y los estándares NGSS. La creación del canal institucional de YouTube de la cátedra constituye, así, una experiencia replicable que promueve una cultura de aprendizaje activo y participativo en el ámbito universitario técnico.