Innovación curricular e innovación metodológica en la enseñanza de la Matemática

Resumen

La realidad que nos toca transitar está atravesada permanentemente por modificaciones y cambios, algunos más sustanciales que otros, que nos obligan a estar casi en un continuo proceso de adaptación. A esto no escapa la educación universitaria, en la que durante los úl-timos años se han venido realizando modificaciones en la mayoría de las carreras, denomi-nadas genéricamente innovaciones curriculares, con la finalidad de atender a cuestiones ta-les como la actualización de los contenidos de los planes de estudio, el acortamiento de la duración de las carreras y la necesidad de adecuarlas a las demandas y necesidades del con-texto. Estos procesos de innovaciones curriculares en las diferentes carreras deben ser acom-pañados por innovaciones pedagógicas en cada uno de los espacios curriculares que las com-ponen, lo que implica incorporar estrategias y metodologías nuevas, tanto de enseñanza de los contenidos que se seleccionen para su abordaje como de su evaluación. El presente tra-bajo pretende realizar algunas conceptualizaciones teóricas referidas a estos temas y, sola-mente a modo de ejemplo, relatar de manera sintética algunas consideraciones generales re-lacionadas específicamente con la enseñanza de la Matemática, resultado de los proyectos de investigación y de innovación pedagógica desarrollados en los últimos 10 años en las cáte-dras universitarias.